| 序号 | 开课学院 | 开课老师 | 课程名称 | 教改项目名称 | 教学特色 | 教学班级 | 开课时间 | 开课教室 | 课后教研活动地点 | 教研活动主持人 |
| 1 | 法政学院 | 孙金波 | 中国传统文化概论 | 以能力提升为导向的立体课堂教学模式改革与实践——以思想政治教育（师范）专业本科教学为例 | 通过教师的启发诱导，努力培养学生自主学习和合作探究的能力，把现行教材作为基本的探究内容，给学生提供充分自由表达、提出问题、探究问题、合作学习的机会，使学生在发展中学会学习、学会合作、学会创造。 | 13政本 | 2016年5月23日（13周周一）第3节 | 2-105 | 2-307 | 王勇 |
| 2 | 教师教育学院 | 刘根萍 | 多媒体课件设计与开发 | 基于翻转课堂的项目式教学模式改革与实践——以《多媒体课件设计与开发》课程为例 | 采用项目式教学提高学生学习兴趣、增加学生参与实践的机会、使学生在课堂体验到知识和技能的运用过程，学会探究并实现知识的建构和迁移，实现学生“做中学”、教师“做中教”；将翻转课堂融入到项目式教学中，提高对课堂时间的利用效率，增加师生富有成效的面对面讨论、交流、互动学习，实现个性化教学。在课程中构建和实践基于翻转课堂的项目式教学模式，促进教学效果最大化。 | 14教技本 | 2016年5月9日周周一第5节（第十一） | 北机房1（6-426） | 北6-108 | 张新立 |
| 3 | 教师教育学院 | 张小伟 | 学前儿童科学教育 | 精讲多练以行动导向为指导重构《学前儿童科学教育》的课堂模式 | 以传统的教师讲解为辅助，以学生的实际演练为依托，以课堂和实践操作为主要形式，以最终的实践能力为目标，培养学生在幼儿园的科学教育活动的实际设计和组织能力。 | 15学前专7班 | 2016年5月13日周五第6节 | 南9-B304 | 南9-410 | 曾国 |
| 4 | 教师教育学院 | 赵玉泉 | 教育学基础 | 基于“学习共同体”的《教育学基础》课堂教学模式研究与实践 | 将教学设计的范围设定在班级里参加学习的全体学生共同参与，以问题解决为线索，把教师作为“学习专家”的身份出现，以学生的“学”为主，构成一个学习共同体——通过合作与交流相互促进、互相学习，交流显性和隐性知识，追求学习者全面发展的一种学习形式。 | 14美本（师范） | 2016年5月19日周四第7节（第12周） | 南3-C105 | 南3-C301 | 折延东 |
| 5 | 教学教育学院 | 吕小君 | 儿童文学 | 高效能教师沟通技巧研究和训练 | 1、艺术性：教学内容是经典的文学艺术作品，教学过程是一次审美活动；2、师范性：不仅教大学生如何把握一个文学作品，并教给学生开展小学课内外文学导读的某种方法；3、先进性：（1）运用世界一流的文学作品和欣赏理念，（2）采用翻转教学法。 |
15小教(师范)1 | 2016年5月27日星期五上午第三节（第13周） | 南9-A104 | 南9-410 | 李梁 |
| 6 | 体育学院 | 周义义 | 跆拳道 | 基于“体育行业资格培训基地”的跆拳道教学模式改革与实践研究 | （1）本课程设置上注重“宽口径、厚基础”，力求做到基础知识的夯实和知识面的广泛，使学生能够适应社会需求变化。采用启发式教学，深入浅出，以点带面，运用现代化教学手段，增大教学信息量，图文并茂，形象生动。
（2）本课程通过向学生传授跆拳道技能，让学生了解韩国跆拳道的传统文化的同时，注重我国传统文化思想教育。注重学生人格完善和武德培养，引导学生树立“欲学武，先修德”的理念，传承中国璀璨的优秀文化，弘扬优秀民族精神。
（3）注重教学内容优化，突出攻防格斗技能，确定多维的跆拳道教学目标，培养学生掌握攻防格斗技能并作为一项考核指标贯穿于技术教学始终。 | 13体本、12体本、15化材、15体本、15美术 | 5月6日周五7、8节 | 武术馆 | 体育馆三楼档案室 | 蔡忠建 |
| 7 | 人文学院 | 姜晨 | 平面广告设计 | 创意实战训练营—平面广告设计课程的创新和改革 | 将课程训练和课题作业与国内外命题广告设计大赛相结合，将广告设计大赛融入到教学的内容上，将平面广告设计的课程设计围绕广告大赛进行展开。 | 14广告 | 5月25日周三第2节 | 北1-105 | 1-213 | 刘建国 |
| 8 | 外国语学院 | 王红玫 | 英汉笔译 | 基于电子工具的笔译课堂教学模式研究--以温州大学为例 | 基于电子工具的翻转课堂 | 14英本1 | 2016年5月10日第11周周二第3节课 | 北外语楼104 | 北外语楼212会议室 | 毛继光 |
| 9 | 音乐学院 | 柏互玖 | 走进天瑞音乐厅——讲演音乐会 | 构建高校公共音乐课教学新模式——以《走进天瑞音乐厅——讲演音乐会》为例 | 1.课程结构合理，内容全面丰富。本课程变传统的一学期只讲授一门知识为一次课讲授一门知识，一学期11次课讲授11个音乐方面知识，体现了课程结构的多元化，丰富了课程内容的全面性。 2.讲授与演出相互结合，讲台与舞台融为一体。本课程变传统的老师一人讲为师生共同讲，师生共同演，教师把自己专业的学生推向舞台，既提高了专业学生的舞台实践能力，又增强了音乐知识传授的实践性和音乐欣赏体验的现场感，提高了学生学习音乐主动性、参与性和积极性。 3.课堂学习与线下学习相结合， 校本资源与网络资源相补充。本课程内容体系化，学习形式丰富化，体现从内容上引领学生学习，从方法上便于学生学习的新教学模式。 | 全校选课学生 | 2016.5.25第10节课 | 北校区天瑞音乐厅 | 音乐学院207会议室 | 李兵 |
| 10 | 音乐学院 | 胡敏 | 钢琴演奏与教学 | 探索与实践：基于大中小学一体化的教师教育专业钢琴教学 | 钢琴基础与中小学教学紧密结合；钢琴演奏与弹唱 | 15音教洪吴琦、程琰 | 6月7日第2节 | 天瑞音乐厅 | 207会议室 | 王志毅 |
| 11 | 音乐学院 | 邓深海 | 西方音乐史与名作赏析 | 微课·专题——西方音乐史与名作赏析课堂教学创新研究 | 1、微课教学2、专题教学3、自主式学习 | 2014级表演班 | 2016.6.7第三节课 | 外语楼409 | 外语楼403 | 王志毅 |
| 12 | 美术与设计学院 | 徐慧娟 | 服装市场营销 | 基于“SSPE”的服装市场营销课程教学研究 | 构建了“SSPE”四位一体教学模式，优化教学内容，激发学生兴趣，丰富教学手段和加强实训环节，切实促进大学生团队协作和创新创业的能力培养。 | 13服设2 | 2016.5.18-周三第三节 | 3C105 | 服装楼 | 高广明 |
| 13 | 数学与信息科学学院 | 陈文海 | 高等数学B | 在线测试与学习评价系统在高等数学教学中的实践 |
| 15计本2 | 12周周四第3节(5月19日) | 南1-B402 | 3B406 | 何明昌 |
| 14 | 数学与信息科学学院 | 范劲松 | 面向对象程序设计 | 培养计算思维，提升学生编程能力 | 以实例为导向，简洁高效的课堂教学 | 14信算 | 12周周一第1节（5月16日） | 南3A202 | 3B406 | 何明昌 |
| 15 | 数学与信息科学学院 | 郭洪欣 | 近世代数 | 《近世代数》双语教学的深化改革 |
| 14数本 | 11周周三第1节（5月11日） | 南3B202 | 3B406 | 黄忠裕 |
| 16 | 数学与信息科学学院 | 林瑞跃 | 高等数学A | 面向应用型人才的运筹学教学改革研究 | 讲解细致，深入浅出，通俗易懂，气氛活跃 | 15物本 | 11周周三第1节（5月11日） | 南5A303 | 3B406 | 蔡风景 |
| 17 | 物理与电子信息工程学院 | 胡明晓 | 算法设计与分析 | 创意卡通图辅助的算法课教学新方式探索 | 创意卡通图辅助，直观展示算法流程的复杂过程和算法性能的可视化比较。 | 13计本 | 5月5日（周四，第1节） | 南1B404 改为：1A419 | 1-A502 | 童长飞 |
| 18 | 物理与电子信息工程学院 | 童长飞 | 计算机组成原理 | 基于建构主义学习理论的《计算机组成原理》课堂教学改革研究 | SPOC线上线下混合教学 | 14计本1 | 5月12日（周四，第3节） | 南1A210 | 1-A502 | 黄素珍 |
| 19 | 化材学院 | 陈迪妹 | 中学化学活动课实践与设计 | 基于化学创新实验的互动式教学模式改革─以化学教学法实验课程为例 | 在化学教学法实验课中，采取基于创新实验的互动式教学模式，提高化学师范生的实验创新能力与实验教学能力。 | 13化本 | 12周周二第5节（5月17日） | 11B-323 | 南11C301 | 李新华 |
| 20 | 化材学院 | 张伟禄 | 表面活性剂 | 应用化学专业创新创业型人才培养模式的探索 | 创新创业 | 13应化 | 第十周周三第3节（5月4日） | 11A-303 | 11A-204 | 赵亚娟 |
| 21 | 生环学院 | 陶月良 | 植物生理学 | 递进式“双四维”课程群实践课堂教学改革----以植物生物学方向课程群为例 | 1、对较为分散的知识，重新组织知识链条，使之成为一个有机整体，更便于学生理解和掌握。本章知识主要以激素定义作为知识链条。
2、教学方法注重授人以渔；通过知识的发现过程体现科学的逻辑思维过程；培养学生具本课程特点的专业思维能力；
3、与中学生物学紧密联系。 | 14生物科学 | 2016年5月11日，上午第3节 | 11A-405 | 10-B204 | 陈华林 |
| 22 | 生环学院 | 钱晓薇 | 遗传学 | 基于任务的《遗传学》翻转课堂教学改革与实践 | 采用任务驱动式教学方法，结合翻转课堂教学模式。课前制作微课，学生自主学习，开展社会调研；课堂交流讨论，教师指导点拨；依托学生完成任务，实现自主学习与释疑指导相结合的翻转课堂教学模式。 | 14级生物科学专业 | 2016年5月24日上午第一节 | 11A-404 | 10-B204 | 陈华林 |
| 23 | 机电工程学院 | 彭志辉 | 机电传动控制 | 基于CDIO项目的机械类专业机电传动控制课程教学改革及实践 | 以常用电机实际控制应用工程案例为背景，综合力学、电学、控制工程、单片机和PLC等知识，理解实际系统设计的出发点、原理及步骤，达到“学中做，做中学”的目标。 | 13机自本一（卓工班） | 2016-6-2日上午第2节 | 6B-308 | 6-C401 | 姜锐 |
| 24 | 建筑工程学院 | 潘安平 | 建设法规 | 土建类专业《建设法规》课程教材的改革研究 | 从课程体系设计、课程内容编排、教学方法和手段应用、考核形式等方面对该课程教学改革进行探索和实践，有一定的示范意义。 | 14土木工程 | 2016/5/6下午56节 | 7D-302 | 7A-201 | 张海印 |
| 25 | 建筑工程学院 | 刘集成 | 建筑设计五 | 基于bim应用建筑施工图绘制的教学改革研究 | 针对传统建筑施工图设计中的二维图纸模式所带来的不够直接、清晰的教学问题，现纳入BIM软件配合建筑施工图设计，便于学生对建筑构造节点等建筑知识的理解。 | 12建筑学 | 2016/6/6下午56节 | 7D-208 | 7A-201 | 池丛文 |
