4月22日上午，温州大学生涯教育研究中心暨温州市“莲子”生涯育人工作室在杏吧原创
楼A603生涯空间开展了新学期第一次生涯学术沙龙活动，中心和工作室全体成员出席。
首先，由生涯教育中心成员、温州大学生命与环境科学学院党委书记姜海燕给大家做《叙事法与霍兰德六码的共融互生》专题报告，她通过多年积累的个案生涯咨询，结合新高考背景下的选考及志愿填报指导，总结出霍兰德代码的典型案例，并结合叙事法的逻辑，将其引入生涯规划是把过去的经验对现在和未来的影响作为选择的考量因素，从而实现两者共融互生。特别是针对霍兰德六码中出现对立码的问题，她指出，要依据现实的叙述背景以及考虑家庭等多方面综合因素，达到共融互生的状态，帮助来访者找到自己能够达到奋斗目标的方式，给到对方生命成长的力量。
紧接着，生涯教育中心成员、温州大学学工部副部长王壮做题为《生涯教育与深度学习》的专题报告。他首先抛出三个问题：生涯教育为何？生涯教育何为？生涯教育何效？引发大家思考。随后，他围绕自身长期的课堂教学实践，结合三个案例，即MBTI小组讨论、简历三字经、以及三国人物的生涯启示，从而实现在生涯教育中引入深度学习的理念，让学习者根据自己的学习兴趣和需求，在理解的基础上主动的、批判性的学习新思想和知识，运用多样化学习策略来深度加工知识，构建个人知识体系并有效迁移。采取深度学习法在职业生涯规划咨询案例中实现融会贯通，帮助学生更加客观全面的看清过去、现在和未来，聚焦问题、发现机会、澄清路径、找到出口，在知识层面和技能层面进行深加工，形成学习共同体（创新教育者、合作学习者、高效学习者），更加有效推进生涯教育深度思考、深度学习。
在讨论环节，每位老师就“如何识别霍兰德代码的优势与劣势”、“如何重新认识量表”、“如何与来访者建立关系”、“生涯教育的本土化背景”等相关问题进行深度探讨，讨论场面既十分热烈又不乏学术味。
通过本次生涯沙龙学术活动的开展，进一步丰富了团队的科研的内容，又提升了教学水平，从而更好地为学生提供就业创业指导与服务，争取在生涯育人工作中获得新的突破！
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